透视当前中小学的合作学习:异化与超越

摘要：

新课程实施以来,合作学习这一教学策略广泛应用于全国中小学的教学实践中.然而合作学习运用于教学实践中存在“一哄而上”、组织随性、过程失控和评价失真等诸多亟需解决的问题.试运用系统科学方法论,从认知性谬误、研究性缺失、角色扮演移位、动态调适虚化和评价形态刻板化等角度系统剖析其症结,并建议从强化内涵认知归真、提升合作意识与技能、同质异质互补分组、“轻轻推动”与适时调控、构建多元评价模式等方面优化合作学习在教学实践中的运用.

关键词：中小学、合作学习、异化、超越与对策

所属期刊栏目：37

分类号：G622(初等教育)

在线出版日期：2014-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：110-113