年级、学业成绩与小学生学习策略关系的研究

摘要：

采用《小学生学习策略问卷》对山西省Y市两所小学的396名小学生进行调查,结果表明:(1)小学生学习策略水平随年级增长呈上升趋势,且学习策略及其维度中的认知策略和动机策略均表现出显著的年级差异;(2)二年级到六年级女生学习策略水平均优于男生,但未表现出显著性差异;(3)小学生学习策略及各维度与学业成绩呈显著正相关,即小学生学习策略对学业成绩有较大影响.针对这些问题提出相应建议.

关键词：小学生、学习策略、学业成绩、年级

所属期刊栏目：37

分类号：G622.0(初等教育)

资助基金：山西省教育科学“十二五”规划项目GH-11096;山西省教育科学“十二五”规划项目GH-11104

在线出版日期：2014-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-21,42