高师院校“同课异构”教学模式的实践与思考——以微生物学课程为例

摘要：

目前,高师院校同一教师任教师范与非师范不同专业、同一课程的状况比较普遍,推行“同课异构”的教学模式,有可能在一定程度上改善由上述状况引发的不良局面.以《微生物学》课程为例,以“同课异构”的总体原则展开探索和实践,拓展了当前“任务驱动”式的教学模式,摸索出“目标明确、因班制宜、考评多样”的教学模式,并进行了总结和思考,为进一步深入实践作了前期有益尝试.

关键词：高师院校、同课异构、教学模式

所属期刊栏目：35

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：盐城师范学院教学研究改革项目盐师院教[2009 47号

在线出版日期：2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：95-96,104