西方格式塔理论对语文审美化教学的启示

摘要：

格式塔心理学又称完形心理学,它的基本观点是坚决反对元素分析,大力强调整体组织,认为部分相加不等于整体,反对对任何心理现象进行元素的分析,主张艺术家要创造"有意味的形式".格式塔心理学创建了一种独具特色的学习理论,主要包括:整体性、直觉性、异质同构、完形压强等.格式塔理论对学习、记忆、思维等独到的研究和见解,给予语文教学许多有益的启示和重要的指导意义,为开展语文教学提供了一个崭新的理论视角.

关键词：格式塔、审美、语文教学

所属期刊栏目：33

分类号：G40-014(教育学)

资助基金：2009年江苏省高校哲学社会科学基金项目09JSD880022;江苏经贸职业技术学院2010年度院级重大课题JSJM2010010

在线出版日期：2011-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-50,54