对语文教材文本解读取向的反思:基于解释学的视角

摘要：

从解释学的视角对语丈教学进行研究,发现传统的语文阅读教学中存在"作者中心"的倾向:把教材丈本解读视为还原作者创作意图的过程.本丈通过透视这种取向的哲学基础,揭示了它不合理的一面,并结合教学实践谈了由此而带来的弊端,并提出一些对策.

关键词：文本解读、作者中心、文本意义

所属期刊栏目：32

分类号：G423.3(教学理论)

在线出版日期：2009-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42