建构完善的课堂教学质量评价制度

摘要：

客观地评价课堂教学质量对于促进教师教学、提高培养学生的质量意义重大.但现行的课堂教学质量评价存在诸多问题如评价主体单一、指标体系不科学、程序不完善等,因此,科学的课堂教学质量评价需要在评价主体上建立三元主体制度,在评价指标上设计科学化的指标、评价程序要遵循正当原则等.

关键词：课堂教学、教学质量、评价指标

所属期刊栏目：32

分类号：G420(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题DIA080112

在线出版日期：2009-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31