浅谈数学文化与其他学科的渗透

摘要：

@@ 小学数学<标准>明确提出总体教学目标是:"学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都得到充分发展."由此可见,数学不是一门孤立的学科,它是一门综合性、实用性的基础学科.数学的精神、思维方式、研究方法、看问题的着眼点,又体现出数学不是单纯的演算习题的训练,它包涵着丰富的文化意味,有它独特的数学文化.这就要求数学老师在具体的教学过程中,密切联系生活实际,渗透整合其他学科的知识,以实现数学教育的总体目标,让数学文化的魅力尽情展示.

机标关键词：数学文化、其他学科、应用数学、思维方式、联系生活实际、文化的魅力、数学的精神、数学的价值、总体目标、一般能力、研究方法、小学数学、现实社会、问题、文化意味、数学教育、实践能力、情感态度、教学目标、教学过程

所属期刊栏目：31

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2009-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：557-558