学校管理:应在"统一"与"差异","规范化"与"人性化"中寻求和谐与平衡

摘要：

@@ 传统管理只重统一规范和量化考核,这虽有积极意义,但单纯采取这种模式难以适应教师的个体差异,容易让教师产生抵触情绪,使规章制度不能实现深层次传导;

机标关键词：学校管理、规范化、统一规范、量化考核、教师、规章制度、个体差异、抵触情绪、模式、传导

所属期刊栏目：31

分类号：G47(学校管理)

资助基金：湖南省科技攻关项目

在线出版日期：2008-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-89