论范梅南的教育现象学研究对我国教育研究的几点启示

摘要：

@@ 20世纪80年代以来,教育科学领域发生了重要的"范式转换":开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义.正是在这样的背景下,加拿大阿尔伯塔大学教育学教授马克斯.

机标关键词：范梅南、教育意义、现象学研究、科学领域、教育规律、范式转换、阿尔伯塔、情境化、普适性、教育学、加拿大、转向、马克、大学

所属期刊栏目：31

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：81-83