教育叙事研究——教师"缄默知识"显性化的有效途径

摘要：

缄默知识是教师个人知识体系中最主要的组成部分,但在长期的教育实践过程中却被忽视.缄默知识的凸显对教师自身的教学、科研以及专业化的实现等都起着至关重要的作用.本文试图通过教育叙事研究这条途径,促使缄默知识得到显现.

关键词：教育叙事、缄默知识、显性化

所属期刊栏目：30

分类号：G645.1(高等教育)

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：332-334