建构师生交互式点评体系

摘要：

@@ 时下,一些新课程改革实验区的观摩课、优质课的教学点评现场,只有清一色的教师和专家,全无新课程实施的主体对象--学生"出庭".殊不知,学生作为新课程改革和教育服务的消费主体,与教师和专家相比,他们更能从不同角度和立场来观察、思考和评价教师的表现,为课堂教学的优化、教师的科研和成长提供真实、动态的多元信息.为此,应摈弃传统的教师"一言堂"点评模式,建构有学生积极参与的师生交互式点评分析体系.这里的点评,不是狭义的等次评价,更不是功利性的好坏之分,而是为了通过点评及时发现新课改中的种种问题与不足,师生共同探寻问题解决的方案与对策,真正实现课改信息的多向、动态交流,从而提高教育教学质量和课改研究的效度.

机标关键词：建构、交互式、点评、新课程改革、评价教师、学生、教育教学质量、新课程实施、问题与不足、专家、主体对象、多元信息、消费主体、课堂教学、课改研究、教育服务、分析体系、优质课、一言堂、新课改

所属期刊栏目：28

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：458-459