究竟要怎么改?--对基础教育课程改革中出现的若干"过于"现象的思考

摘要：

本文揭示了当前我国基础教育课程改革中出现的五个比较极端的做法,并进行了理性的分析.提出要防止课程改革中"非此即彼"的二元对立思维,要坚持辩证唯物主义思想指导课程改革.

关键词：基础教育、课程改革、问题、理性

所属期刊栏目：27

分类号：I20

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：308-311