数学软件在小学教学中应用的研究与实践

摘要：

@@ 布鲁纳认为:"教一个人某门某科,不是要把他把一些结果记下来,而是要引导他参与知识的形成过程."因此,数学教学应该是数学思维活动的教学,而不仅仅是数学活动的结果(数学知识)的教学.数学教学要重视展开学习过程,通过科学有效的途径启发思维.创设情境,引导学生感知知识发生、发展的过程,指导学生探讨发现知识规律,使学生学到数学知识,又学会思维方法.

机标关键词：数学软件、小学教学、应用、数学知识、数学教学、指导学生、引导学生、学习过程、形成过程、思维方法、数学思维、数学活动、启发思维、科学有效、感知知识、发现知识、创设情境、布鲁纳、学会、规律

所属期刊栏目：27

分类号：G42;G62

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58