文化治理视阈下教育扶贫的逻辑与路径

摘要：

教育扶贫作为扶贫工作中的重要组成部分,备受实践与理论领域关注.反思当前教育扶贫实践与研究,呈现出"强"政策依赖性、"窄"教育扶贫内容、"工具化"教育扶贫目标等现状,以致于过分关注"扶教育之贫",而忽视了"依靠教育扶贫"的整体目标实现.文化作为教育的上位概念,是我国"五位一体"战略布局的重要环节,教育扶贫工作必须关注文化的存在,且教育作为文化核心承载要素,文化治理逻辑符合教育扶贫要义,能够承担起教育扶贫的重任,可通过对贫困文化和文化贫困的治理,从观念、能力、行动方面,关注"人"的存在与发展,使得贫困群体实现"要我脱贫"—"我要脱贫"—"我能脱贫"—"我会脱贫"的转变,这既是对扶贫过程的关注,也是对扶贫效果的重视,最终通过以人化文、以文化人、以文促建等路径,尊重公民的文化权利,最终实现人的发展和促进国家"五位一体"战略发展的双赢局面.

关键词：文化治理、精准扶贫、教育扶贫、扶贫逻辑

所属期刊栏目：39

分类号：G526.7(中国教育事业)

资助基金：北京市教育委员会专项课题"向基础教育倾斜——义务教育管理标准化建设实践研究"PXM2018-014202-00022

在线出版日期：2020-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：53-61