对我国媒体素养教育价值取向的反思与重构

摘要：

媒体素养教育肇始于国外，素来遵循自由、平等、民主等基本价值观。当前，我国媒体素养教育在制度、文化、价值和教育等层面还分别存在着一定的政治保护压力、严重的信息主义思维和精英文化思维、“妖魔化”媒体和灌输式教学的倾向。这表明在中国当前语境中，无论在理论层面还是实践层面，非本土媒体素养教育在我国本土化过程中面临的最大困境，无疑是对过于严格的保护主义价值取向的沿袭。因此，在我国推行一种主动的、赋权式的、批判式的、参与式的“超越保护主义”价值取向的媒体素养教育势在必行。其中，“赋权”无疑是该价值取向的核心，可视为现代公民利用媒介维护自身利益，积极主动地争取个人自由、幸福以及社会民主、公正的一条正途。

关键词：媒体素养教育、保护主义、价值取向、赋权

分类号：G206(信息与传播理论)

资助基金：湖北省教育厅人文社科项目“地方高校多媒体双语教学的价值追寻与实现策略---以武汉市市属高校为例”2012G251;江汉大学高层次人才科研启动项目“西方媒体素养教育价值取向的历史嬗变与现实观照”2011004

在线出版日期：2014-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-42