刍议小学数学思想在教学中的渗透

摘要：

数学思想是从某些具体数学认识过程中提炼和概括,在后继的认识活动中被反复证实其正确性,带有一般意义和相对稳定的特征.它揭示了数学发展中普遍的规律,对数学的发展起着指引方向的作用,它直接支配着数学的实践活动,是数学的灵魂.而数学方法则体现了数学思想,在自然辩证法一书的导言中,恩格斯叙述了笛卡儿制定了解析几何,耐普尔制定了对数,来布尼茨和牛顿制定了微积分后指出:"最重要的数学方法基本上被确定了",对数学而言,可以说最重要的数学思想也基本上被确定了.

机标关键词：刍议、小学、数学思想、教学、数学方法、对数、自然辩证法、数学的发展、数学发展、认识活动、认识过程、具体数学、解析几何、微积分、践活动、恩格斯、笛卡儿、叙述、特征、牛顿

分类号：O29;G63

在线出版日期：2017-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76