初中英语积极学科情感培养:课堂观察视角

摘要：

本研究以韦伯提出的教-学-评一致性理论为指导,以学习为中心的课堂观察五个维度之一的积极学科情感为研究视角,旨在通过课前研读授课教师的教学设计,分析开课班级学生学情,考察教师设计的目标在真实课堂上达成的程度.文章通过课堂实地观察、教师自评问卷、学生访谈和SPSS24.0描述性分析等方法,发现初中英语教师对积极学科情感培养目标定位模糊,教师自评与观评存在显著差异;对C类学生的积极学科情感培养不足;讨论方法的缺失导致消极学科情感;积极学科情感能有效促进学生英语学习.

关键词：课堂观察、积极学科情感

分类号：G64;G63

在线出版日期：2017-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：50-56