让学生走上学习之路——全导教学研究
关于教学中教学指导作用的激烈辩论已经持续了半个多世纪.辩论的一方坚信所有人无论是好学生还是学差生,只提供给无指导或半指导性教学时学习效果最佳.持这种观点的人认为教学不仅不必给学生提供所有的必需信息,要让学生训练如何使用它,还要让学生自己发现和构建一些或全部的这些必需信息.辩论的另一方坚信由于教学和学生的理想学习环境不同,好学生常常可以没有指导就可学得很好,而几乎所有的其他学生需要提供全面的显性教学指导(不是要求他们发现任何必需的内容或技能)才能学习好.
学习之路
2017-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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