小学英语课程实施的探索与反思
自2001年肇始的全国范围内小学开设英语课程是建国以来第八次全国基础教育课程改革的一个十分重要的领域,10多年来,小学英语课程得到了很大发展.但是,小学英语课程的继续发展存在着瓶颈问题,如小学英语课程的地位与性质在一些地方和学校没有明确的界定,行政部门对小学英语课程重视程度不够;小学英语的课程管理还缺乏科学性和规范性;小学英语课堂教学效果地区间差异极大,一些地方小学与中学的学业衔接出现了问题,有些学校的初中英语教师不得不从”零起点”开始初中的课程.这就使得不少人提出质疑:”究竟在小学开设英语有什么作用?”随着2013年10月北京市中高考改革方案征求意见稿的公布,少数”两会”代表、甚至包括个别行业内人士,从个人英语学习的经历出发,提出了”英语学习不必从小学抓起”的看法,一时间,取消小学英语课程的提法甚嚣尘上.鉴于此,在新的历史时期,有必要对小学英语课程开设的必要性和效果进行新一轮的反思.本文首先介绍了近年来世界各国开设小学外语的情况,并阐述了影响小学生外语学习的因素等,然后介绍了湖北省小学英语课程实施的具体做法,希望对其他地方有所借鉴和参考.
2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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