有声思维在英语阅读教学中的应用研究

摘要：

本研究尝试将有声思维应用于英语课内阅读、课外阅读和阅读讲评中,探寻有声思维对学生阅读理解能力及阅读策略使用习惯的影响.研究通过定量分析和定性分析发现:有声思维有助于学生阅读策略的主动运用,进而形成良好的阅读习惯;有声思维有助于学生的阅读成绩的提高.教师可采用过程展示和读后回访两种方式,在基础年级进行有声思维研究,了解学生阅读过程中阅读策略使用情况以及策略运用是否得当,并进行针对性的阅读策略的指导和训练.

关键词：有声思维、应用研究、阅读策略

在线出版日期：2015-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：38-42