阅读过程的认知与高中英语阅读课堂教学策略

摘要：

真正的阅读过程是一个复杂的心理认知及信息加工过程,需读者大量主动的参与并身兼解码者、使用者、参与者、分析者四职.基于科学认知的英语阅读教学应引导学生在实际阅读中提高综合阅读技能,运步培养学生成为高效、策略型阅读者.

关键词：阅读、图示、认知、信息、策略

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2009-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：47-51