素养本位的大概念教学:价值追求与行动路径

摘要：

素养本位的大概念教学是破解知识本位的传统教学之殇的关键选择,重在解决和有效应对轻经验与去情境化的教学观念、有宽度而少深度的课程内容、重记忆而非迁移的教学目标的传统教学困境.其彰显了促进学生适应复杂现实情境、为创新赋能促进有意义学习、促进质量和公平特质的素养本位教育的理论指向.为了实现从知识本位到素养本位转型,需要实现从忽视学生到走向学生为本的观念转向,从起点上聚焦大概念寻求面向真实情境的内容重构,从知识记忆到走向深度理解的目标深化,由重复刷题走向真实学习的作业转型.

关键词：大概念、核心素养、深度学习、真实学习

所属期刊栏目：19

分类号：G424(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金;无锡市教师发展学院委托的高校合作研究项目

在线出版日期：2022-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：35-43