混合现实技术对学生学习绩效的影响研究 ——基于33项实验与准实验的元分析

摘要：

混合现实(MR)作为虚拟现实(VR)和增强现实(AR)的高级发展阶段,以沉浸式、跨时空、强交互等特点在教育教学中得到广泛应用.但对国内外文献分析发现,学界对混合现实技术的教学应用效果仍有分歧,对学生学习绩效的影响研究存在较大差异.为探究混合现实技术对学生学习绩效的影响,研究采用元分析方法,对2010-2020年间国内外33项混合现实技术支持下的实验与准实验研究进行量化分析,其总样本量为1460,重点从学段、学科、实验周期和学习场所等调节变量进行深入探析.研究结果表明:混合现实技术对学生学习绩效具有积极的正向提升作用;同时,其应用效果受到学段、学科、实验周期和学习场所等调节变量的影响.依据元分析结论,研究对未来混合现实技术在教育教学中的应用提出了推进学段贯通式MR教学,加快MR与学科融合发展,整合碎片化MR教学资源等建议.

关键词：混合现实技术、学习绩效、元分析、调节效应

所属期刊栏目：19

分类号：G455(教师与学生)

资助基金：重庆市教育科学十四五规划重点项目;重庆市研究生教育教学改革研究重大项目;重庆师范大学研究生科研创新项目

在线出版日期：2022-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：85-94