如何提升家校共育实效? ——一项基于"学生作业检查"关键事件的研究

摘要：

家庭作业是连接家校的重要桥梁,也是引发家校冲突的重要因素.本文以家庭作业检查为切入口,分析冲突中教师的行为与动机,查探教师实施家校合作活动的能力和态度,并以此提升家校共育实效.通过对我国东部某S市820位义务教育阶段教师进行调查后发现:(1)教师应对家校冲突问题的行为表现总体较好,主张对话化解冲突.(2)教师对待家长个人意见态度矛盾,徘徊于"服务提供商"和"专业人员"身份定位之间.(3)教师认可作业检查的本质在育人,但部分教师动机水平较低.(4)教师关注学生自主能力培养,赞同家长灵活参与作业检查.对此,学校需要建立机制,提供有效支持与指导;教师需要与家长有效对话,积极承担教育职责;家长需要信任教师,有效发挥监督功能.

关键词：作业检查、家校合作、冲突、沟通

所属期刊栏目：19

分类号：G459(教师与学生)

资助基金：浙江省教育科学规划课题《人工智能助推小学智慧教学的理论模型与保障机制研究》项目2020SCG017

在线出版日期：2022-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：54-62