儿童学业语言的概念框架与教育意蕴

摘要：

语言文化多元背景下的儿童学业教育问题,更加凸显了儿童学业语言发展的重要性.然而,关于学业语言的概念界定,学者尚未达成共识.对已有文献的研究与分析表明,学业语言的定义呈现出多元化形态,且演变出不同理论视角的概念发展图景.基于教育语言学立场的学业语言概念框架阐释,指向一种多元融合的学业语言连续体模型.学业语言是不同于日常会话的一种特别的语言语域,旨在实现信息交流、学业思考与社会象征三大功能,在学业教育话语情境实践中表现出特定的语言学特征和语用学规范.学业语言视阈下的课程教学、教师教育发展有其特定的实践意蕴.

关键词：儿童、学业语言、概念框架、教育意蕴

所属期刊栏目：16

分类号：G613.2(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2017 年国家社科基金一般项目"基于汉语儿童语料库的语言障碍诊断系统研究"17BYY093

在线出版日期：2019-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：64-73