教育隐喻与理论创新——叶澜先生教育思想中的隐喻研究

摘要：

隐喻是人类认知的基本方式,也是教育学家认识和理解教育的重要方式.叶澜先生在其发表的98篇学术论文中,主要创作并使用了106个隐喻.这些隐喻的源域分为自然事物与现象、人类生活中事物、人类及其行为活动三种类型,目标域涉及教育目的与作用、教师、学生、课程、教学、学校、教育改革以及教育学研究八个主题.隐喻在叶澜先生的教育理论建构中发挥着重要的认知功能、构词功能、说理功能和文化功能.在当代教育理论创新中,隐喻有利于提供认识教育的新视角,催生新的教育概念和理论,促进注重生命体验的教育学的发展.教育研究者应重视隐喻的认知价值,并与逻辑演绎、实证归纳相结合,促进教育研究方式多元融合和教育理论创新.

关键词：隐喻、教育隐喻、理论创新、叶澜

所属期刊栏目：16

分类号：G40(教育学)

资助基金：全国教育科学规划2014年度教育部青年课题《教育学视野中的隐喻研究》EAA140343

在线出版日期：2019-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：5-14,62