学生沉默的教育意义——基于初中生课堂沉默体验的现象学反思

摘要：

沉默作为一种学生课堂体验的特殊表达方式,蕴含着丰富的教育意蕴.学生课堂沉默具有伴随性特征,通过表情、眼神、姿态表达出丰富的教育信息,既有负面的焦虑、恐惧、抗拒、不满,也有正面的沉浸、投入与共鸣.反思学生课堂沉默现象意味着要走出制度化教育的藩篱,还生成教育意义的时间和空间,呼唤教师教学反思以生成教育智慧,重视情感和精神的基础性教育价值,彰显表达的教育意义.教育中的沉默需要得到重新审视,沉默是教育育人价值的充分展现,教育在言说与沉默之间展现其真正的生命力.

关键词：课堂沉默、现象学、对话、体验、智慧、反思

所属期刊栏目：15

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2018-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：19-26,35