课程故事的当代特征与实践价值

摘要：

当代课程故事作为质性课程研究的重要方式,源于20世纪70年代自传取向课程研究的推动,并逐步形成一些共同特征,即以课程纪实为基础、以经验叙事为本质、以探究过程为情节、以合作研究为条件.同时,表现出多元的教育实践价值,它引导课程与教学特别是活动课程的生成与完善,帮助儿童的学习与成长,促进教师态度与行为的改变,重建理论与实践的统一.好的课程故事,不仅要重视故事性,更要体现课程内涵.

关键词：课程故事、当代特征、实践价值

所属期刊栏目：12

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：福建省社科规划项目"基于PISA的学习素养评价体系的建构与实践研究"2014B188;福建省教育科学"十二五"规划课题"生态学视野下闽台幼儿园教材比较研究"FJJKCG14-098

在线出版日期：2016-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：61-68