道德教育中教师“不做”的逻辑

摘要：

现阶段的道德教育中，教师往往要替学生选择做什么，替学生决定怎样去做，最后对其结果进行评判，一切都是教师在一手包办。那些不应该做的事情反而阻碍了学生的成长，助长了道德教育中的形式主义作风。究其原因，教师什么都要教而且什么都要用理性的方法来教，这是一大误区。教育的逻辑、道德教育的逻辑、教师与学生的逻辑呼唤教师的“不做”，教师的“不做”应是不干扰、不干预、不破坏、不中断学生道德发展的身心发展规律，是积极的“不做”，而不是不作为，不行动。

关键词：道德教育、德育方法、德育主体

分类号：G416(思想政治教育、德育)

资助基金：上海市地方高校大文科研究生学术新人培育项目项目编号B-6002-13-003017阶段性研究成果。

在线出版日期：2015-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：100-105,112