中小学教师职业道德评价的“情-理”两难抉择

摘要：

教师职业道德评价不是一个静止不动的行为，而是一个动态发展的多元互动过程。所谓“合情评价”是要综合考虑实际的教育情境、教师本人的客观情状等因素，避免刚性而僵化。所谓“合理评价”简言之就是强调运用科学规范和标准来考核教师的职业道德。在对中小学教师职业道德进行评价过程中，存在“情”与“理”的两难抉择问题。如何合理拿捏好“情-理”的尺度，选择最优的评价方式，值得深入探索，不断总结。

关键词：中小学、教师职业道德、教育评价、情感、理性

分类号：G410(思想政治教育、德育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“中小学教师职业道德考核评价研究”DHA130269。

在线出版日期：2014-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：63-69