从技术型课堂走向机智型课堂

摘要：

　　本文从教学机智论的视角回顾了当前流行的技术型课堂情境脉络中的三个表征，即清晰的教学目标、预期的因果关系、有效的教学程序，并认为机智此种即兴品质在这种经过抽简后的单向、光溜、极速的情境脉络中无法找到落脚之处；提出了机智的教学则要复原教学原有的复杂性情境脉络，展望构建以“涌现的教学目标”“复杂的因素关系”“返回教学事件”为表征的机智型的新课堂。

关键词：基础教育、课程改革、课堂教学、教学目标、教学程序

分类号：G424.21(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划重点课题“一般生源高中‘面向全体,特长发展’办学模式的研究”GHA093055;江苏省教育科学规划课题“促进一般生源高中学生理解能力发展的策略研究---淮安区语文教学为例”D/2013/02/112。

在线出版日期：2013-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：51-57