听觉障碍学生学习适应性的调查研究

摘要：

本研究采用《学习适应性测验》对242名初一——高三年级听觉障碍学生的学习适应性进行调查研究。结果表明：（1）听障学生的总体学习适应性普遍处于中等或中等以下水平，在学习态度、学习技术、学习环境和心身健康四个方面都有相当比例的学生表现出不同程度的学习适应不良；（2）听障学生的学习适应性表现出随年级增长先降低后提高的发展趋势，在初三降至最低点后逐渐提高；（3）听障学生的学习适应性存在显著的性别差异，女生的总体学习适应性和学习态度、学习技术、学习环境和心身健康四个方面的学习适应性都极其显著地高于男生；（4）在学习方式认知型上，听障学生绝大多数属于冲动型。在学习方式记忆型上，听障学生多数属于中间型和视觉型；（5）超过半数的听障学生对学习成绩的原因归属属于内控型，超过三分之一的听障学生对学习成绩的原因归属属于外控型；（6）听障学生的家庭学习时间明显要低于普通学生的参照标准。本研究显示，听障学生的学习适应性具有明显的特殊性，实践工作者应该采取相应策略满足其特殊需要。

关键词：听觉障碍学生、学习适应性、调查研究

分类号：G76(特殊教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“聋生的自尊发展及其促进研究”09YJCZH044

在线出版日期：2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：111-117