新老教师教学设计差异及其建议——基于A、B两位数学教师的实证分析

摘要：

通过定性和定量分析发现：新老数学教师在教学设计特别是问题情境设计、提问设计、例题设计中存在明显差异。这些差异表明新老数学教师在教学上，都有各自的优缺点。通过给予具体建议，希望能促进教师教学，提高教学效率。

关键词：教学设计、新老数学教师、差异比较

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：67-73