批判性思考力
跨学科教育,最初我以为它只是对应试教育的补充;逐渐地,我意识到它是不可或缺的必要补充;再后来,我确信跨学科教育可以成为拯救的途径,让心灵在一切方向上充分涌流.这样,我理解的跨学科教育,其实与古代儒家的"为己之学"在同一条道路上.梁漱溟毕生纠缠于两大问题——人生问题与中国问题,他多次试图返回人生问题却不能不为求解中国问题而奔走,直到晚年才写完《人心与人生》,陈述未竟之志——为儒家伦理学奠定儒家心理学之基础.今天,人生问题与中国问题的求解不再能够分离,它们是同一过程的两方面.二者合一,因为在20世纪表现为"百年救亡"的中国问题,现在成为对于缓慢变化的情感方式与剧烈变化的生活方式之间形成的广泛冲突的一种概括,而化解这些冲突的关键,中西社会概莫能外,都在心性修养,也就是人生问题的求解.
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G521(中国教育事业)
2012-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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