“行动反思”教学模式对旅游高职生学习的影响

摘要：

文章构建了高职旅游专业的“行动反思”课堂教学模式,采用不等组前后测实验设计以及问卷测量,探讨了该教学模式对学生学习成就的影响.研究发现,接受“行动反思”课堂教学模式的学生,其学习成就显著高于一般能力本位教学的学生;并且,在问答题的测验及行动学习团体的讨论记录中,均发现这些学生认知、理解和应用等知识目标的达成.

关键词：高职、旅游专业、“行动--反思”课堂教学模式、学习成就

分类号：G718.5(职业技术教育)

在线出版日期：2013-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：59-62