PBL结合情景式教学法在医院感染教学中的应用

摘要：

目的 探讨PBL结合情景式教学模式对临床实习生医院感染教学质量的影响.方法 选取2021年9月—2022年1月于某院实习的60名临床专业实习学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组30例.对照组采用传统授课模式,观察组采用PBL结合情景教学.比较两组的医院感染理论知识、技能操作成绩、学习态度及学生认可度等.结果 观察组理论成绩与技能操作成绩均优于对照组(P<0.05);在授课教师对学生学习态度评价方面,观察组优于对照组(P<0.05);除促进职业行为规范外,观察组在提高自主学习能力、增进知识的理解和记忆、提高解决问题的能力以及培养与同伴沟通、协作能力方面的正向自我评价均高于对照组(P<0.05).结论 采用PBL结合情景式教学法对临床专业实习学生进行教学,可有效提高学生对医院感染的认知程度,强化医院感染防控实践能力,取得了良好的教学效果.

关键词：PBL、教学模式、感染、临床教学

所属期刊栏目：35

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：山东省医药卫生科技发展计划项目;山东省软科学研究计划项目;山东省医务职工科技创新计划;山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究项目

在线出版日期：2023-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：92-94