10.3969/j.issn.1008-4118.2020.03.030
多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的应用
目的 探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果.方法 选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式.所获数据采用方差分析、t检验与χ2检验.结果 观察组理论知识和临床知识掌握牢固情况、病理学习兴趣、自学能力、团队协作能力及语言表达能力提高情况、理论成绩及实验成绩均优于对照组(P均<0.005).结论 多元嵌入混合式教学方法增加了信息量和趣味性,且标本与切片清楚,培养了学生的临床思维能力和创新思维能力,扩大了视野;为培养优质的医学人才增加了病理实验教学的新途径,对传统教学模式是一个有效补充.
多元嵌入混合式教学模式、病理学实验教学、病理学实验教学系统的建立、资源整合
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G642(高等教育)
2020-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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