非英语专业英语课堂生态教学

摘要：

生态是指在一定的自然环境下,生物有机体与周围环境之间生存和发展的状态.1858年,博物学家索罗首先提出这一概念,但其真正的内涵还不明确,到1868年,德国生物学家海克尔(Haeckel)把生态学定义为“研究动物与其无机环境和有机环境的全部关系”的科学.生态学的思想、原理和方法逐渐被运用于诸多领域,并衍生出教育生态学.教育生态学是教育学和生态学相互渗透的结果,它依据生态学的原理,特别是生态系统、生态失衡、协同进化等原理与机制,研究教育与其所处的生态环境之间的关系,探讨教学要素与环境之间相互作用的规律和机理,并且研究各种教育现象及其成因,进而掌握教育发展的规律,揭示教育的发展趋势和方向[1].从生态学的视角来分析英语教学,就是根据生态学的基本原理和方法来研究生态系统内部各个要素之间与环境的关系,努力建构符合外语教学生态化的特征,促进英语教学.

关键词：外语教学、教学环境、生态课堂

所属期刊栏目：28

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：菏泽医学专科学校人文社会科学教研课题.课题H14J03

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-96