教师由重教向重学的新课程行为转变

摘要：

新课程的实施要求教师的理念、心理与行为都要发生实质性的转变.本文从教师重教与重学这对关系人手对教师教学行为进行阐述;提出教师的教学行为要向重学生学的行为转变,教师要不断增强引导学生创新学习的教学能力.

关键词：新课程、重教行为、重学行为、行为转变

所属期刊栏目：26

分类号：G441(教育心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目AHA010019-9

在线出版日期：2007-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：140-143