70年义务教育学校布局调整回顾与反思

摘要：

义务教育学校布局受制于经济社会发展、管理体制变迁、人口变化等诸多因素.新中国成立70年来,义务教育学校布局调整分别经历了“布点建校期”、“调整过渡期”、“规模扩张期”、“撤点并校期”和“审慎调整期”五个阶段.透过70年发展历程可以发现,学校布局调整不仅是顺应经济社会发展、城镇化和人口变化的结果,其在引领城镇化、产业结构调整及教育变迁中也发挥着重要的先导作用.学校布局调整既是学校地理空间分布的变化,也是教育资源重新配置的过程,更是各方利益的博弈和调整,其根本政策价值是促进学生发展.伴随新型城镇化发展和乡村振兴战略实施,学校布局调整应坚持“以人为本”的价值取向,回归教育本源,遵循教育规律,通过制定科学的布局标准,建立规范的布局程序,推进学校布局调整决策的科学化和民主化,构建起城乡一体化的学校布局动态调整机制.

关键词：新中国成立70年、义务教育、学校布局调整、以人为本

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资助基金：湖北省教育科学规划专项资助重点课题“湖北省农村教师收入调查与政策建议”;中央高校基本科研业务费项目“城镇化进程中农民工随迁子女教育研究”

在线出版日期：2020-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：12-24