论全纳教育思想与特殊儿童的教育权利诉求

摘要：

自1994年<萨拉曼卡宣言>颁布以来,全纳教育思想迅速传播开来并成为特殊儿童教育的核心价值文化.它以包容、接纳、个性化等作为表现特征,又以平等、正义、有效性作为支撑点.在全纳教育的理念下,特殊儿童的教育权利应该得到有效实现,但在实践中却遭遇权利诉求的困境.如何实现特殊儿童的教育权利,在实现过程中,不仅要对教育权利的范围和程度做出限定,也要积极地创造有利条件促使其实现.

关键词：全纳教育、特殊儿童、受教育权、诉求

所属期刊栏目：50

分类号：G40;I21

资助基金：国家社会科学基金项目一般项目"融合共享:中国残疾青少年社区参与及其支持保障体系研究"06BSH054

在线出版日期：2011-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：142-146