对博客应用于教育的现象学解读

摘要：

@@ 一、何为"博客"
博客是Blog的音译,是Weblog的简称.Weblog 是网络上的一种流水记录形式,所以也称为"网络日志".Blogger,是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人.Blogger将工作、爱好和学习有机结合,通过博客日志,把日常得到、看到和想到的思想精华即时予以公开,以供其他人参考和遵循.一些博客网站(如国外的bloger.com以及国内blogcn.com等)为注册的用户提供免费空间,允许每个人根据自己的兴趣去整理属于自己的东西以及分享他人整理的信息或日志.著名网络专栏作家孙坚华这么界定:"比较完整的博客概念,一般包括三个方面:一是其内容主要为个人化表达;二是以日记体方式而且频繁更新;三是充分利用链接,拓展文章内容、知识范围以及与其他博客的联系."一般认为博客是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式.它浩瀚的信息量、为我所用的个性特质、频繁的更新、日志式的书写、以链接为重要表达手段等特点逐渐吸引着全球网民.2002年,经著名网络评论家方兴东的介绍和 CNBlog.org 的实践推动,在中国已有了相当多的博客用户[1].

机标关键词：博客用户、应用、教育、网络日志、个人化表达、专栏作家、整理、信息量、文章内容、链接、交流方式、个性特质、博客网站、表达手段、日记体、评论家、注册、中国、知识、学习

所属期刊栏目：18

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：120-122