汉语作为外语课程在小学的实施:基于新西兰三所学校的经验研究

摘要：

汉语国际教育在新西兰小学教育阶段发展前景乐观,但相关研究有限.小学汉语课程实施是学校管理者和汉语教师共同开展的多层次、系统化过程.研究者通过文献法、访谈法和观察法在新西兰三所小学开展个案研究,还原其汉语课程实施的实况,并讨论课程实施中的亮点与问题.研究提出,新西兰小学汉语课程由汉语教师、学校管理者、校外专业机构和中学等共同助力,他们以"学生中心,兴趣为旨,寓教于乐"为原则实施汉语课程;实施过程存在多方面资源不足,进而导致实施策略欠佳等问题.最后,研究者对小学汉语课程实施做出进一步反思,并提出建议.

关键词：汉语国际教育、课程实施、小学、校长、汉语教师

分类号：H195.3;G642.3;G434

在线出版日期：2021-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共22页

页码：168-189