对外汉语语法教学的认知视角

摘要：

对外汉语教学60多年来,在不同语言学理论的影响下,语法教学的理念不断发生变化.20世纪90年代后,语法教学面临理论上的迷惘和困境.本文针对上述问题,对对外汉语语法教学的一些基本理论问题,如知识与技能的接口问题,内隐与外显教学问题,以及淡化句法与语法词汇化教学等,从第二语言习得研究的认知视角进行分析和探讨.已有研究表明,并不是所有的知识都可以转化为技能,技能转化是有条件的.因此,语法教学应根据不同教学阶段分别采取内隐或外显的教学方式.此外,淡化句法和语法词汇化教学有利有弊,需分别对待.最后,本文从社会文化心理理论的角度,提出对外汉语语法教学的新思路,即通过内隐与外显调节两条路径实现语法知识和技能的获得和发展.

关键词：对外汉语、语法教学、认知视角、语言调节

分类号：H19;G4

资助基金：教育部人文社会科学基地重大项目“汉语作为第二语言教学学科年度发展报告”项目14JJD740007支持

在线出版日期：2017-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：17-28