新手与熟手汉语教师课堂体态语的特点及量化标准研究——基于高校初中级汉语会话课教师教学录像的量化对比分析
汉语教师由新手转变为熟手,教师除了教学内容的熟练外,还在于辅助言语表达的体态语和副言语行为由拘谨、笨拙、紧张到大方、熟巧、自如地运用.本文借鉴中外教师非言语行为量化研究的方法,从国内外高校汉语教师课堂常用体态语的功能类型出发,编制出《国际汉语教师课堂体态语功能类型观察统计表》,以高校初中级汉语会话课新手和熟手教师为对象,对其体态语功能类型做量化对比分析,并参照中国小学教师体态语量化规范,初步对国际汉语教师的初中级汉语课堂体态语行为提出量化标准,以促使教师对非言语行为的自觉掌握和积极有效利用.
国际汉语教师、非言语行为、体态语、量化标准、对比分析
H19;B84
教育部人文社会科学研究规划基金项目编号10YJA740075的支持,特此致谢
2016-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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