基于判别分析的汉语分级测试标准界定研究
现行的很多分级测试利用总分确定分数线,这种做法可能忽略了考生对不同技能及语言层次掌握的差异,从而影响教学效果.本文基于某次分级测试的成绩,将专家教师对老生样组的评价作为因变量,将分级测验的分测验成绩作为自变量,建立了判别分析模型.之后,将该模型应用于新学期入学的所有考生,计算得到考生的初始预测等级.最后,以教师评价等级为效标来评价两者之间的差异.结果发现,判别分析方法预测的新生等级与一半的教师评价等级吻合.因此本文认为,使用专家判定与判别分析相结合的方法时,考虑到了考生在不同分测验上得分的差异,也可以为口语分级测试提供进一步决策信息,有利于做出分班决定.
分级测试(分班测试)、效度、标准界定、分数线、判别分析
O21;S43
教育部人文社会科学研究项目基金资助的“对外汉语分级测试研究”课题09YJC740074的研究成果之一
2015-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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