知觉训练对初中级日本学生感知汉语声调的训练效果分析
本文在先行研究“日本学生阳平和上声知觉训练实验研究”结果的基础上,进一步探讨两种知觉训练(自适应知觉训练和高变异知觉训练)在不同水平学习者身上的表现.通过对比分析分属于初级组和中级组的13名日本被试的训练结果,我们发现:接受知觉训练前,中级组的范畴化知觉能力以及自然音节听辨能力都要强于初级组;经过知觉训练后,初级水平的被试表现出显著的进步,不管是范畴化能力还是自然音节听辨的能力都有所提高;中级组被试在自然音节的听辨上也是进步的,但是进步幅度没有初级组明显;关于连续刺激的听辨,同属于中级组的不同被试呈现出差异性表现——部分被试有一定程度进步,但是其余被试在经过训练之后回归到原有水平上下,效果不如初级组被试明显.因此,知觉训练对初级水平的学习者效果比较明显,对中级水平的学习者效果则稍逊一些.在今后的实验过程中,可以有针对性地修改训练流程,以期收到更好的效果.
知觉训练、范畴化能力、自然音节听辨、初中级对比
G80;B84
教育部新世纪人才NCET-10-0269项目以及国家自然科学基金项目61175019资助
2015-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
126-134
