基于教材语料库的词汇重现对二语习得的影响

摘要：

本研究采用2×3混合实验设计,探讨在不同教材重现率水平上两种不同教学重现处理方法(基于教材语料库的重现与传统词汇教学处理)对学习者汉语词汇习得的影响.结果显示,教材重现率的词频效应显著,无论采用何种教学策略,高频词的词汇习得效果均优于低频词.在教学方法方面,采用基于教材语料库的词汇重现的习得效果好于传统的词汇教学.但是习得优势在不同教材重现率水平上表现并不相同.在低重现率水平(1次重现),两者间的差异不明显,但在中高重现率水平(3-5次重现)语料库重现法明显优于传统词汇教学法.实验结果支持标准阈值的假说和双进程识别理论.

关键词：教材语料库、二语习得、重现率、词频效应

分类号：H31;H19

在线出版日期：2015-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：98-110