职前科学教师科学本质教学设计评价研究

摘要：

科学本质教学设计是科学本质教学实践的基础.本研究评估了 35名职前科学教师的科学本质教学设计.数据源包括:科学本质教学设计、半结构化访谈、非正式访谈等多元数据.数据分析以"显性-反思性"教学为框架,分别从科学本质教学设计的目标设定、内容融合、情境创设、问题、讨论、反思等6个方面对职前科学教师的科学本质教学设计进行等级编码.研究结果表明,职前科学教师能够将科学本质作为认知性目标,挖掘课程材料中的科学本质内容,较好地设置科学本质的教学情境,但在具体实施科学本质教学设计的问题、讨论、反思时表现欠佳.这表明职前科学教师在将"显性-反思性"教学转化为具体的、实操层面的教学设计时仍然存在困难.

关键词：职前科学教师、科学本质、教学设计

所属期刊栏目：44

分类号：G632.0;G434;TP311.13

资助基金：中国教育学会教育科研专项重点课题;四川师范大学虚拟教研室建设项目

在线出版日期：2023-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：61-68