基于化学学科理解的电化学主题认识模型研究

摘要：

在核心素养导向的化学教学实践新时代背景下,基于化学学科理解构建相应主题的认识模型,提升教师的化学学科理解水平,进而开展素养为本的课堂教学促进教师专业发展,为化学教育理论和实践研究提供了重要的思路和方向.以电化学主题为例,基于化学学科理解构建其认识模型,以期其研究思路和过程对化学学科其他主题的理论和教学研究具有启示作用.

关键词：学科理解、电化学、化学史、认识模型

所属期刊栏目：43

分类号：G633.8;G451.2;G725

资助基金：全国教育科学规划项目DHA180351

在线出版日期：2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-60